Phonologische Bewusstheit

Hier bekommst du einen Leitfaden zur phonologischen Bewusstheit. Dieser Leitfaden richtet sich vorrangig an alle, die zum ersten Mal Kontakt mit der phonologischen Bewusstheit machen.

Ich führe dich Schritt für Schritt durch Theorie und Praxis. Am Ende weißt du:

• Was du üben sollst
• Wann du üben sollst
• Warum du übst

Phonologische Bewusstheit bedeutet: Ein Kind kann Sprache zerlegen und damit spielen – zum Beispiel Reime erkennen, Silben klatschen oder Anlaute heraushören.

Das ist vor allem im Kindergarten und zu Beginn der 1. Klasse wichtig, weil genau diese Grundlagen dort heute sehr häufig geübt werden.
Phonologische Bewusstheit hilft beim Lesenlernen: Kinder können Wörter später leichter in Laute „zerlegen“ und Buchstaben sicherer mit Lauten verbinden.

Ganz wichtig: Phonologische Bewusstheit hat mit mündlicher Sprache zu tun – grob ist es ein Teil des Sprachgefühls. Das heißt, Kinder lernen phonologische Bewusstheit vor allem durch Sprechen und Kommunikation.

Vielleicht fragst du dich: „Was bringt es meinem Kind eigentlich, wenn es weiß, dass Tomate drei Silben hat?“
Die Antwort ist simpel: Es ist der Schlüssel zum entspannten Schulstart. Phonologische Bewusstheit ist kein Selbstzweck, sondern das Fundament für den Schriftspracherwerb.

• Leichteres Lernen: Studien zeigen: Kinder mit gutem Sprachgefühl tun sich beim Lesen- und Schreibenlernen spürbar leichter.
• Frühwarnsystem: Probleme beim Reimen oder Heraushören von Lauten sind oft das erste Warnsignal für spätere Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Wer hier früh übt, beugt Frust vor.
• Mehr Motivation: Wer die Struktur der Sprache versteht, hat schneller Erfolgserlebnisse. Das hält die Motivation beim Lesenlernen hoch.

Die gute Nachricht:
Phonologische Bewusstheit lässt sich einfach und spielerisch trainieren. Schon wenige Minuten am Tag mit Liedern, Reimen oder einfachen Spielen reichen aus, um dein Kind fit für die Schule zu machen.

Idealerweise beginnt eine Förderung im Kindergarten: Kinder lernen spielerisch mit Reimen umzugehen. Das letzte Kindergartenjahr und die 1. Klasse der Grundschule sind quasi die wichtigsten Jahre zum Aufbau der phonologischen Bewusstheit.

Zusammengefasst:

• Ende Kindergarten
• 1. Klasse Grundschule

Auch hier kannst du dich vertiefen, wenn du willst:

Phonologische Bewusstheit wird in Kindergärten und Schulen gefördert, Übungen dazu sind in jedem Schulbuch vorhanden – Kinderlieder, Abzählreime und auch Übungen mit Lauten sind seit jeher fester Bereich der sprachlichen Förderung.

Das Üben zu Hause ist dennoch sinnvoll, weil die phonologische Bewusstheit ein sehr breites Thema ist. Es geht um sprachliche Fähigkeiten: Diese entwickeln sich stark in menschlicher Kommunikation – beispielsweise beim Vorlesen.

Es gibt also Bereiche der phonologischen Bewusstheit, die Kinder in der Schule üben können und Bereiche, die die Eltern übernehmen können.

Im Grunde ist es also wie so oft beim Lesen: Alle müssen zusammenarbeiten.

Ja.

Aus einem ganz einfachen Grund: Phonologische Bewusstheit wird immer gefördert. Beim Sprechen, beim Vorlesen, bei Kinderliedern, bei Reimspielen – bei jeder Form der sprachlichen Kommunikation bauen Kinder ihre phonologische Bewusstheit auf.

Kinder üben also immer. Es profitieren auch alle Kinder von einer Förderung. Der Schriftspracherwerb wird erleichtert, mögliche Schwierigkeiten können früh entdeckt werden. Eine Förderung ist immer sinnvoll.

Der Begriff Förderung hat für viele Menschen einen negativen Beigeschmack. Förderung klingt nach Lernschwierigkeiten, nach endlosem Pauken und nach Aufholbedarf.
Gerade bei der phonologischen Bewusstheit ist es allerdings so, dass das Üben spielerisch und lustig sein kann. Gerade hier ist es so: Spiel mit Förderung und nicht Förderung mit Spiel.

Ich wünschte, ich könnte schreiben: Kinder sollen phonologische Bewusstheit üben, dann lernen sie auch problemlos lesen. Leider ist es nicht so einfach.

Die phonologische Bewusstheit ist ein kleiner Teil, der zusätzlich geübt werden sollte. Eine Förderung ist kein Allheil- oder Wundermittel, auch wenn es oftmals (vor allem online) so dargestellt wird.

Wichtig ist dabei, andere Bereiche des Lesenlernens nicht aus den Augen zu verlieren.

In diesem Abschnitt erfährst du, wie du phonologische Bewusstheit sinnvoll üben kannst. Ich führe dich Schritt für Schritt durch die unterschiedlichen Bereiche.

Wenn du nicht vom Fach bist, ist es am einfachsten, wenn du bei den leichtesten Übungen beginnst. So siehst du, ob dein Kind Schwierigkeiten in einem Bereich hat.

Das übst du:

• Geräusche
• Reime
• Silben
• Laute

Wie erwähnt, die Kernzeit des Übens liegt am Ende des Kindergartens und in der 1. Klasse. Keine Sorge: ein zu spät zum Üben gibt es nicht, lass dich von den Altersangaben, die man überall liest, nicht verunsichern.

Kurz zusammengefasst geht es beim Üben darum:

Kinder sollen sich nicht auf den Inhalt von Sprache konzentrieren, sondern auf die Struktur.

Beim Wort Katze sollen sie nicht nur an eine Katze denken (Inhalt), sondern zB. auch wissen, dass Katze mit einem K beginnt.

Schritt 0: Auf Geräusche konzentrieren

Phonologische Bewusstheit dreht sich um gesprochene Sprache – Kinder müssen also etwas heraushören. Um das zu Üben, gibt es diese Vorstufe.

Der Sinn dabei ist, dass Kinder lernen sich auf Geräusche zu konzentrieren. Sie müssen lauschen und sich fokussieren.

Das kommt im Alltag ständig vor, kann aber auch durch lustige Spiele oder Aufgaben spielerisch geübt werden. Du kannst Alltagsgegenstände verwenden, um Geräusche zu erschaffen: dein Kind muss erraten, welches Geräusch das ist (Klimpern mit Schlüsseln, Papier zerknüllen, usw.)

Beliebt sind in diesem Bereich immer Tiergeräusche: Welches Tier ist das? Dazu findest du hier auf meiner Seite auch einen Online-Text und ich habe auch passendes Material dazu:

Reime bilden den eigentlichen Einstieg in das Üben der phonologischen Bewusstheit. Aus einem einfachen Grund: Reime sind ein Gleichklang – zwei Wörter reimen sich nicht, weil sie inhaltlich ähnlich sind, sondern weil sie gleich klingen.

Reime sind Kindern aus Kindergeschichten, Abzählreimen und auch aus der Alltagssprache vertraut. Sie können sehr früh damit umgehen – noch bevor sie lesen oder schreiben lernen.

Silben sind eine Einheit der gesprochenen Sprache. Sie entstehen beim Sprechen – und wir können sie hören. Genau deshalb passen Silben so gut in die phonologische Bewusstheit: Kinder lernen dabei, nicht nur den Inhalt von Wörtern zu verstehen, sondern auch ihre Struktur wahrzunehmen.

Kinder üben mit Silben hauptsächlich das Unterteilen von Wörtern in Silben. Beim Silben klatschen sollen Kinder bestimmen, aus wie vielen Silben ein Wort besteht.

Einige Aufgaben mit Silben können Kinder ebenfalls schon vor dem Lesen- und Schreibenlernen erledigen, bei anderen ist das nicht möglich.

Die kleinste Einheit beim Üben sind Laute und dadurch für Kinder auch am schwierigsten.

Das Erkennen von Anlauten ist eine beliebte Aufgabe, die recht einfach ist. Das Manipulieren von Lauten (welches Wort ist Hose mit einem R?) ist schon deutlich anspruchsvoller.

Der Grund, warum Kinder mit Lauten üben ist der, dass es ihnen beim Erlernen der Phonem-Graphem-Korrespondenz hilft – das heißt, Kinder können leichter Buchstaben mit dem entsprechenden Laut verbinden. Das ist im Grunde der Startschuss des Lesenlernens. 

Ganz vereinfacht ausgedrückt: Kinder üben mit Reimen, Silben und Lauten damit sie Buchstaben besser mit den entsprechenden Lauten verbinden lernen. Kinder müssen wissen, dass sie den Buchstaben M am Papier mit MMM aussprechen.
Phonologische Bewusstheit hilft dabei und ist somit eine wichtige Vorläuferfähigkeit des Lesenlernens.

Einen Artikel zum Üben findest du hier. Darin erkläre ich die Stufen des Übens ausführlich und worauf du achten musst.

Ganz egal, ob dein Kind noch im Kindergarten ist oder schon in der Schule beginne beim Üben bei den leichtesten Übungen. Es ist immer besser, einfach einzusteigen, als anfangs zu überfordern.

Geräusch-Spiele sind optional. Wenn du dir nicht sicher bist, ob sie notwendig sind, dann einfach mitmachen. Anschließend gehst du die einzelnen Stufen der phonologischen Bewusstheit durch. Je nachdem, was im Kindergarten oder in der Schule gemacht wird, ist es meist am besten, wenn du dich daran orientierst.

Ansonsten gelten die üblichen Regeln des Übens: In diesem Alter ist spielerisches Üben sehr wichtig, ohne Druck klappt es am besten. Je mehr du das Üben in den Alltag integrierst, desto besser: Kinderreime, Vorlesen, kleine Sprachspiele zwischendurch.

Das ist der große Vorteil den Eltern bei phonologischer Bewusstheit den Schulen gegenüber haben, du kannst mit deinem Kind wirklich mündlich üben. Das ist in der Schule selten möglich.

Zum Üben für Eltern habe ich eine Anleitung: So hast du einen sinnvollen Aufbau, findest passende Arbeitsblätter oder auch fertiges Material, damit das Üben garantiert gelingt.