Was ist phonologische Bewusstheit?

Phonologische Bewusstheit klingt kompliziert, bedeutet aber etwas sehr Grundlegendes: Sie beschreibt die Fähigkeit, mit den Lauten der Sprache bewusst umzugehen.

Kinder lernen dabei, die Struktur gesprochener Sprache zu erkennen, zu unterscheiden und mit ihren Bausteinen – Wörtern, Silben und Lauten – zu arbeiten.

Diese Fähigkeit ist eine der wichtigsten Voraussetzungen, damit Kinder erfolgreich lesen und schreiben lernen.

Inhalt oder Struktur?

Sehen wir uns ein erstes Beispiel an: Wir nehmen drei Wörter und stellen uns die Frage, welche zwei Wörter davon zusammenpassen.

Haus – Maus – Hütte

Betrachtet man den Inhalt der Wörter, also die Bedeutung, dann passen die Wörter Haus und Hütte zusammen. Es sind beides Gebäude.

Betrachtet man die lautliche Struktur so fällt auf, dass Haus und Maus sich reimen. Sie klingen also ähnlich.

Für Erwachsene wirkt dieses Beispiel banal. Kinder müssen allerdings lernen mit der Struktur der Sprache umzugehen. Das ist phonologische Bewusstheit. Ein weiteres Beispiel zeigt, wie herausfordernd das für Kinder anfangs ist.

Welches Wort ist länger?

Wir nehmen zwei Wörter und stellen uns die Frage, welches Wort davon länger ist.

Bus – Kinderwagen

Logischerweise sagen Erwachsene: Kinderwagen ist länger (mehr Buchstaben).
Kinder sagen, bevor sie phonologische Bewusstheit entwickeln, dass das Wort Bus länger sei. Warum? Ganz einfach – ein Bus ist größer und länger als ein Kinderwagen.

Kinder orientieren sich anfangs immer am Inhalt. Erst mit der Zeit lernen sie, Wörter unabhängig von der Bedeutung als sprachliche Einheiten zu verstehen.

Das bringt uns zu einer Definition der phonologischen Bewusstheit. Wie so oft gibt es in der Forschung dabei keine einheitliche Definition – kleine Unterschiede sollen uns hier jedoch nicht interessieren. Grundsätzlich lässt sich sagen:

Phonologische Bewusstheit heißt, mit der lautlichen Struktur von Sprache umgehen zu können.

Der Vollständigkeit halber hier noch etwas ausführlicher:

Was genau sind lautliche Strukturen der Sprache?

Das wird anschaulicher, wenn wir uns die Bausteine der Sprache ansehen. Reime hatten wir bereits als Beispiel. Reime sind Wörter mit einem Gleichklang. Das heißt Wörter sind ein Baustein von Sprache, der für die phonologische Bewusstheit wichtig ist.

Andere Bausteine sind Silben und Laute. Für die phonologische Bewusstheit sind somit drei Bausteine der Sprache zentral:

• Wörter
• Silben
• Laute

Das klingt noch etwas abstrakt. Aber wie bei den Reimen helfen einfache Beispiele. Im Grunde geht es darum, dass Kinder mit Wörtern (Reimen), Silben und Lauten arbeiten können.

Das heißt sie können:

• Reime erkennen
• Wörter in Silben zerlegen
• Silben klatschen
• Anlaute hören
• Laute in einem Wort benennen
• Wörter aus Lauten zusammensetzen
• Laute verändern (z. B. aus „Haus“ → „Maus“)

Wie du dir wahrscheinlich denkst, sind diese Aufgaben unterschiedlich komplex. Es ist einfacher einen Reim zu erkennen, als die einzelnen Laute in einem Wort zu bestimmen.

Auch aus diesem Grund gibt es eine hilfreiche Zweiteilung.

 Fachlich unterscheidet man oft zwischen:

• phonologischer Bewusstheit im weiteren Sinn (größere Einheiten wie Reime, Silben)
• phonologischer Bewusstheit im engeren Sinn (kleinere Einheiten wie einzelne Laute)

Hilfreich ist diese Einteilung auch, da sie eine Vorlage für das Üben der phonologischen Bewusstheit vorgibt. Im Grunde lässt sich sagen: je größer die Einheit, desto einfacher die Übung. Das Arbeiten mit Reimen ist am einfachsten, Silben liegen in der Mitte und Aufgaben zu Lauten sind am schwierigsten.

Wenn du mehr über phonologische Bewusstheit im weiteren und im engeren Sinn erfahren willst, findest du hier mehr dazu.

Phonologische Bewusstheit erleichtert Kindern den Schriftspracherwerb.

• Kinder mit gut entwickelter phonologischer Bewusstheit lernen leichter lesen und schreiben.
• Sie entwickeln bessere Rechtschreibleistungen.
• Probleme in diesem Bereich können ein Hinweis auf spätere Lese- und Schreibschwierigkeiten sein.

Besonders wichtig: Die Beziehung wirkt in beide Richtungen.
Kinder mit guter phonologischer Bewusstheit lernen leichter lesen,
gleichzeitig verbessert das Lesenlernen wiederum die phonologische Bewusstheit.

Hier findest du einen eigenen Artikel, warum phonologische Bewusstheit so wichtig ist.

Phonologische Bewusstheit ist Teil eines größeren Bereichs: der
phonologischen Informationsverarbeitung. Dazu gehören:

1. Phonologische Bewusstheit – der bewusste Umgang mit den Lautstrukturen von Sprache
2. Phonologisches Arbeitsgedächtnis – kurzfristiges Speichern von Lautinformationen.
3. Benenngeschwindigkeit – wie schnell Kinder Wörter, Bilder oder Buchstaben abrufen können.

All diese Bereiche sind wichtige Voraussetzungen für das Lesenlernen. Je besser Kinder in den Bereichen sind, desto leichter fällt ihnen der Schriftspracherwerb.

Phonologische Bewusstheit bedeutet, dass Kinder die Lautstruktur der Sprache bewusst wahrnehmen und mit den Bausteinen Sprache umgehen können.

• Sie erkennen Reime,
• klatschen Silben,
• hören Anlaute,
• zerlegen Wörter in Laute.

Diese Fähigkeiten entwickeln sich im Kindergarten und in der Grundschule – und sie sind eine entscheidende Grundlage für den Schriftspracherwerb.

Wer Kinder früh spielerisch in diesem Bereich fördert, legt damit ein starkes Fundament für erfolgreiches Lesen und Schreiben.